2007/09/14 桃太郎フォーラムＸ講演要旨
岡山大学におけるこれまでのＦＤの取り組み
−この１０年の総括及び今後の展望−
岡山大学大学院・社会文化科学研究科・長谷川芳典
（教育戦略チーム、ＦＤ専門委員会・前委員長）
１.桃太郎フォーラム 第1回〜第9回の歩み【資料１参照】
・第1回は平成11年（1999年）1月22日〜23日
→実際は8年8カ月しか経過していない
・桃太郎荘で宿泊研修が行われたことが名称の由来（「岡山だから桃太郎」というわけではない）
・第5回（2002年度）より、学内一日研修に変更
→アンケート結果、ふところ事情による
→参加者数40〜60名規模から140名規模に
・第3回より、学外講師招請（第4回を除く）
・第7回以降は学生からも、第8回以降は事務職員や企業関係者からも話題提供
・ボトムアップ型の研修が主体
２. 取り上げられた主なテーマ（分科会を含む）とその後の推移
※【 】内の数字は、年度を示す。【2007】は予定
(!)カリキュラム改革、コース評価に関するテーマ
・ガイダンス科目【1998】
・総合科目【1999】→2007年度に総合科目部会廃止
・主題科目【2001】→分科会の討議結果が主題科目構成や名称に活かされる
・JABEE【2001】
・コアカリキュラム【2001】
・英語教育【2004】
・大学院教育【2006】
・導入教育・スタディスキル【2006】
(2)ティーチング改善に関するテーマ
・シラバス【2000、2004】
・成績評価【2000、2002、2004、2007】
・授業評価アンケート【2001、2004】
・双方向授業【2002、2004】
・ティーチングチップス【2002。2004】
・公開授業／ピアレビュー【2007】
・予復習指導【2002】
・中間アンケート【2006】
(3)制度に関するテーマ（上記(1)、(2)と密接に連携しているが．．．）
・副専攻【2001、2004】
・履修登録上限制【2000、2007】
・クオーター制【2001】
・ＧＰＡ【2001、2007】
・教育体制【2001】
・Staff Development【2002】
・抽選制【2005】
・ＡＡ制【2005】
・素点開示【2005】
(4)その他のテーマ
・教員の教育評価【2001】
・教育の実践性と基礎性【2002】
・大学教育の質保証【2005】
・就職【2006】
・高大連携【2007】
・メンタルケア【2007】
３. その他のFD関連テーマ
※フォーラムのテーマにはならなかったが、ＦＤ委員会等で継続的に検討されたテーマ。
(1)ＦＤ委員会の変遷
・「一本釣り」→各部局ごとの委員（あくまで全学的視点で）
・ＷＧによる分業制の確立
・大学院ＦＤ
(2)ＦＤ委員会で議論になったテーマ
・授業評価アンケートの結果公開
・授業評価アンケート回収率アップ
・授業評価アンケート結果についての分析
・シラバスの冊子→Web化
・シラバスの内容改善
・素点開示
・ピアレビュー
・ＧＰＡ
・授業時限の見直し
・早期卒業制
・出席の取り方
・多元的で厳格な成績評価
・新授業科目への提言について／学内自主演習
・授業科目数の前期偏重
・教育設備充実
・新任、転入教員研修
・ティーチング・チップス
・オフィアワーの確保
・大学院教育
４. 学内外の動き（参考）
(1)学内の動き
1998（H09）年度以前
1991 大学審議会「大学教育の改善について」大学設置基準の大綱化／自己点検・評価／学士教育課程
1993 小坂学長
1994 教養部廃止
1998（H10）年度 「21世紀の大学像と今後の改革方針について」（答申）−競争的環境の中で個性が輝く大学−／（大学教育開発改善専門委員会）
1999（H11）年度 河野学長・佐藤副学長／（FD専門委員会6名体制）
2000（H12）年度 大学審議会「グローバル化時代に求められる高等教育の在り方について」（答申）／学生・教員ＦＤ検討会発足／（FD専門委員会・全学部選出体制）
2001（H13）年度 森川副学長
2002（H14）年度 中教審答申｢新しい時代における教養教育のあり方」／教育版COE開始（のちにCOL→GPと改称）
2003（H15）年度 松畑副学長／特色GP開始：ＦＤ検討会を主な内容として応募。書類審査は通過したが最終審査で不採択。
2004（H16）年度 法人化／現代GP開始
2005（H17）年度 千葉学長・田中副学長／中教審答申「我が国の高等教育の将来像」／「魅力ある大学院教育」イニシアティブ／特色GP採択
2006（H18）年度
2007（H19）年度
(2)大山泰宏氏による概観（2007.3.27.第13回大学教育研究フォーラム）
｢一般教育」の時代：80年代末まで。教養教育の専門家の不足、形骸化。
｢共通教育」の時代：90年代前半。設置基準大綱化をきっかけにした再編。教養学部の解体。
｢教養教育」の時代：90年代後半。オウム真理教・サリン事件の影響。2002年｢新しい時代における教養教育のあり方」
(3)合意形成に利用される言説と虚構の例（2007.3.27.第13回大学教育研究フォーラムほか）
・「アメリカではの守」
・「日本の大学は世界の潮流から大きく遅れている」
・「日本の大学はユニバーサル化している」
５. 今後の課題と展望
(1)ボトムアップとトップダウン
(2)「岡山大学ならでは」の特色を出す
(3)参加者の輪を広げる【スライド資料参照（当日のみ公開】／部局に持ち帰ってからの報告、反映
６. 参考サイト