本校研究生院教育学研究科捐赠讲座国吉康雄纪念·美术教育和地区创生讲座，9月20、21、23、24日的4天，进行了以“艺术思考和以母语设计为基础的交流论”为题的集中讲义。
本讲义以“Table Roll Play Game（TRPG）”的游戏形式进行，目的是“向他人表示敬意，努力相互理解，以确认合作、协作的重要性“。
　TRPG是听课生围着桌子，成为玩家或讲师阵容和教学助手（TA）被称为介体的游戏角色，一边对话一边进行游戏。玩家通过挥动模具，可以分配基本的虚构角色和性格和能力设定。之后，按照游戏的世界观和预先准备的几个“故事”，成为自己演绎的角色，创作故事。
【故事的详细内容，本讲义背景，请查看作为讲师的该讲座伊藤骏助教（特任）的解说。】
　在故事创作之前，讲师阵容提供了很多信息和故事理解和角色创作手法。另外，作为事前课题，通过观看实际的动画作品，考察包含的信息来学习创作手法。听课生让自己的角色生动起来。
　课堂上使用的故事、世界观、游戏规则都是原创的，所以讲师阵容和听课生一起以“语言的探求者们”为题开始了故事的创作。尝试大学生特有的采访和调查的重要性，以创造性为依托的语言和以批判性为轴心的语言进行应对，成为了创意的“场所”。
　讲义在4天内，根据听课生各自制作的角色的特性，分为多个班进行。当然，角色的性格各不相同，每个班的进行程度也不同，但是讲师阵容和TA反复提问“有魅力的行动、选择”，促使角色成长。
　TRPG不像通常的游戏那样存在效率和效果优先的程序，因此听课生被要求在作为自己制作的角色参加的游戏中，分析讲师阵容提示的信息和状况，进行更接近现实的对话和选择，不仅仅是介体，在同一队比赛的其他听课生也经常被问到“那是作为角色的判断吗？是作为玩家的你自己的意见吗？”。
　游戏虽然是虚构的，但是听课生通过角色面对的各种各样的突发事件，在现实社会中也会改变形式和语言来预先设定。在这种情况下，听课生在角色之间反复对话，以本人的身份进行讨论并尝试解决。有时对话会顺利进行，有时也会和现实一样发生歧义。如果推迟决断的话，其影响会在后面出现，选择的结果会导致下一次的突发事件和意想不到的幸运。听课的学生们后悔选择的错误，对任务的可否时而欢喜时而忧愁。这样的体验，在现实社会的选择和被认为解决困难的社会课题中，每个人都有当事人意识地去面对，发挥着尝试解决等疑似体验的场所功能。
结束了集中讲义的坂口明辉人同学（工学部1年级）回顾道：“每个行动都有什么样的意思，我想把平时不经意的行动也换成角色。在讲义中，因为有影响角色生存方式的部分，所以考虑行动、想法、言行的意义都很新鲜，很有趣。”。
　作为听课生，同时也是这个游戏的开发者孝寿真治同学（研究生院环境生命自然科学研究科1年级）表示：“在现实世界的讨论中，不能说奇怪的话，必须说有意义的话，以至于很难提出自己的意见，但是在这个课程中，通过掺杂着角色的存在，消除了表现自己的障碍，作为角色来考虑因为可以表达自己的想法，所以我认为这是讨论的训练。因为自己不擅长交流，所以通过这个游戏可以重新发现和审视自己“。
【其他学员的声音请从这里观看。】
　这样所得到的讲义进行和登场人物个别的特性，被分析，进而在今后的游戏和授课运营中被反映。本内容为3学期，以集中授课「艺术思考和以故事设计为基础的交流论3」继续开课预定。

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助教（特任）　伊藤骏
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