教学企划室将于9月29日在本校津岛校区普通教育楼A栋，栋A21在教室举办了桃太郎论坛2025，校内、校外共计约100人参加。第28次举办的本论坛，也邀请了来自校外的登台者，以“现在，打造学生思考的校园”为主题，以学生思考为焦点的研讨会。继菅诚治理事（负责教学）、高级副校长的开幕式致辞之后，文部科学省高等教育局大学振兴科地区大学振兴室长石川雅史又来了嘉宾致辞。
　其次，从田中岳副校长（教育·入学考试改革担当），「感觉」「想」「考虑」的顺序性，「个人思考－集体思考」轴和「构思·对话·创造－知识·传授·熟练」轴之外又加上「正课－正课外」轴的框架有说明。
　之后，作为事例报告，早稻田大学高等学院中学部教务主任·教师小川慎二郎就早稻田大学高等学院的探究程序及探究活动进行了说明，并从长期从事物理教育的角度对探究活动的具体例子和提高学生动机的办法、对学生自主、主体活动的支援制度进行了报告。
　接着，学术研究院医齿药学域的小山敏广教授，学术研究院共同教育·全球领域的田尾周一郎副教授，关于本校从2025年度开始展开的课题探究科目「知的探研」有报告。从授课担当教员及课题探究班长的视点，谈了本校的课题探究科目「知识的探研」开发的经过，超越了学部的学生的混合之外又加上学生和教员和专业的不同的教员们的意识了「混合·混合」的授课设计和实践例，从学生问卷调查等能看见的成果和今后的展望。
　另外，作为本校研究生院共通科目的一环，有关于研究生院环境生命自然科学研究科提供的海外研修项目（OU-Tact；Okayama University–National Taiwan Normal University Communicative Training Program for Master Students）的说明，作为研究生参加了本项目的森纪华（研究生院健康系统统合科学研究科博士前期课程），对从台湾的尖端企业和研究设施、国立台湾师范研究生院研究生等处获得的今后的活动进行了怎样的启示，并活用自己的研究活动。报告了要去的地方。
　最后，关西大学的岩崎千晶教授提供了关于学习公共的设计和学生学习的话题。作为具体的事例，介绍了关西大学的学习共通活用方法，学习共通的正课·正课外活动的思考。接受这些，从学习环境设计的视点整理面向学生思考的学习支援的应有的样子，制作学生思考的学习共通点时的论点，进行了报告。
　在小组讨论中，东京大学的福留东土教授作为指定讨论，提出了围绕思考的身体性、相对性、协作性这三个基本视点。接着，“关于思考，有必要重新考虑教育中的知识应有的状态”，“在混合、混合之前，期待什么样的东西”。此后，与事例报告的登台者一起，石川作为小组成员登台，学术研究院共同教育·全球领域的和贺崇副教授成为引导者，关于学生思考的事进行了活跃的讨论。在那里，关于如何处理探究活动中的「个人」和「队伍」的平衡，如何提高与思考相连的兴趣，作为手段的「混合·混合」给教育带来什么等，超越高中和大学等制度的框架，学生思考的时候发生着什么的议论展开了。同时，会场的参加者也活跃地被提问，跨过多个校园的授课运营的办法等，更具体的内容能深入。
　论坛的最后，三村由香里理事（企划、评价、总务担当）发表了闭会致辞，在盛会中结束了。
　在参加者问卷调查中，90%以上的参加者回答“满足”“稍微满足”，关于事例报告，90%左右的参加者回答“非常有用”“有用”“稍微有用”，是今后活动的参考机会。另外，还收到了“能很好地理解在各种领域的学生混在一起产生新知识的重要性”“能听到各种各样的事例，很有意义”等感想。

（参考信息）
【举办报告】桃太郎论坛2025
【举办介绍】桃太郎论坛2025
【登台者简介】桃太郎论坛2025
Target2025（教育改革）小册子和介绍视频

※在宣传本论坛时，我们利用了广岛大学高等教育研究开发中心「新到信息通知服务」、爱媛大学教育·学生支援机构教育企划室「少年邮件列表」。最后，在这里表示感谢。

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